Una gran falencia mía es meterme mucho en el mundo de las cosas que leo desde mi imaginación y las cosas con las cuales voy andando por mi recorrido de lecturas, aprendizajes y búsquedas. Pero eso es muy distinto de lo que trato de evocar cuando lo cuento. No tengo actualmente el talento de la narrativa (alguna vez lo tuve, no entiendo cómo lo perdí), así que noto la desconexión que a veces puedo producir.
Como complemento de esta falencia, desde mi reflexión y conversación con algunos estudiantes comencé a retomar cosas sencillas en las cuales la premura del tiempo y las ocupaciones me tenían descuidado: las imágenes y los videos para "contar" ese mundo del cual hablo, disfurto y conozco lo suficiente para sentirlo cercano. Lo complemento con preguntas de anticipación de los estudiantes, luego con clarificación de lo mostrado y, finalmente, con una aplicación del contenido referido a las necesidades de los temas mínimos que deseo abarcar: "¿qué tienen que ver estas instituciones o actividades de los griegos con los conceptos que estamos abordando?". Y creo que eso está bien y es claro. A veces resumo de manera torpe, pero suelo darme cuenta y luego corregir las palabras confusas por otras más sencillas y cautivantes.
Por otro lado, no hablo ahorita de los juegos de roles (con su respectivo jurado evaluador), que son un punto sobresaliente de lo que hago pero que no son actividades que puedo hacer todo el tiempo. Ni tampoco de los carteles de imágenes que luego cuelgo en clase para dejar elementos de imaginación de los conceptos sobre los cuales estamos hablando. No, no es eso. Es sobre la exposición diaria, el abordaje que hago del tema con las imágenes y los videos, siento/veo que falta un detalle aun más concreto y cercano: ¿qué tiene que ver todo eso con un joven o una joven de 12-13 años del mundo de hoy?
Aun no logro el mejor enganche con eso. "Sueño" en imágenes románticas de poner a estos pre adolescentes a hacer objetos o disfraces de la época. Pero ¿cuál y cómo podría hacerlo sin que "queme" demasiado tiempo de clase? (soy un experto en escoger cosas simples pero lo suficientemente largas para llevarme un bloque entero en que las preparen). Por ahí la pregunta de ahora.
Me ronda la imagen de un objeto de papel, como un casco o un escuado, o un caliz (dependiendo el grupo humano que abordemos). Pero aun lo estoy rumiando.
Hay más que decir sobre los grandes enfoques o imágenes de los dos grandes bloques de esta parcial (los griegos, como especulativos, los judíos, como los de la memoria y los cristianos... me ronda lo de la misericordia). En fin, hasta ahí estas reflexiones que trato de asentar al vuelo.
